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下载什么可以制作小学英语微课:小学英语pepdo you like pears可以从哪些方面选题做微课?

2020-03-04 06:37:35 作者:[db:作者]

小学英语pepdo you like pears可以从哪些方面选题做微课?

记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点”微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,是教师专业成长的重要途径之一,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源,随着信息与通迅技术的快速发展,特别是随着移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式,一、了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课:首先要了解微课的定义和作用,1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微mgc:用于(不受时间、空间mgc的)网络在线教育,不能代替课堂新知识的教学,二、选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳。知识点的选择和分析处理非常重要,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果,1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点:2、知识点的选择要细。十分钟内能够讲解透彻,不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述,4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。作为一个知识点设计一节微课”让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten(1-10),突破了课本单元教学中的两个重难点,1、讲授类--适用于教师运用口头语言向学生传授知识:2、问答类--适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题。要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识,3、启发类--适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律。以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习,4、讨论类--适用于在教师指导下。由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法,集思广益地进行学习,5、演示类--适用于教师在课堂教学时。把实物或直观教具展示给学生看,或通过现代教学手段,通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识,6、练习类--适用于学生在教师的指导下。反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯,7、实验类--适用于学生在教师的指导下。通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识,8、表演类--适用于在教师的引导下。组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现,以达到学习交流和娱乐的目的,促进审美感受和提高学习兴趣,9、自主学习类--适用于以学生作为学习的主体。在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导,圆满完成微课所规定的教学任务。可以加深学生所学内容的印象,因为前面重点内容的讲授占用了较多的时间,可以是精妙完美的课堂结构,微课教学有了自己独特的亮点,我利用生动有趣的微课课件迅速的引出知识点,以数字one-ten(1-10)的操练为主要线索开展微课教学,引导学生进行形式多样的操练,突破重难点的掌握,并在微课结束前重现数字one-ten(1-10)进行小结点题。微课设计新颖、内容浓缩,提高了学生的学习效果和学习的积极性。五、制作实用的微课教学课件教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地突破教学难点,激发学生的学习兴趣,真正地改变传统教学单调模式,制作实用、有效的课件是必不可少的环节。我认为制作微课课件要注意以下几点:1、要具有美感一个好的微课课件不仅能激发学生的学习兴趣,优质的微课课件是内容与优美形式的完美统一。2、动静结合动态画面能使课件精彩动人,静态画面能给人更多的思索空间,因此在设计微课课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来,这样才能增强微课堂的教学效果。3、合理安排信息量在制作微课课件时,充分利用认知学习和教学设计理论,根据教学内容和教学目的的需求,提供适度的信息量,有利于突破教学重难点、扩大学生视野,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息。在制作微课课件时,合理安排信息量可以提高教学信息传播效率,增强教学的积极性、生动性和创造性。4、要容易操作为了方便教学,微课课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制。在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作,尽量设置好各部分内容之间的转移控制,在微课中使用课件能令教师的教和学生的学如虎添翼。

小学英语微课如何制作?

制作微课有两种办法,一种是自己录制,用一些录制软件,而且效果不是很好。

微课的设计与制作在小学英语教学中是怎样应用的

对学习内容与学习目标进行设计,具有实用性、可操作性和实践性强的电子学习mgc。微课教学打破了单一媒体传递知识的抽象性,使得学习更生动、具体与形象化。消除了小学生学习时间与接受能力的局限,培养小学生英语教育听、说、读、写能力,进一步满足了外语学习的认知心理能力。我们应考虑到小学生学习时间与学习能力的局限,结合教学内容与知识目标进行微课学习,有利于学生快速把握英语学习,促进知识的迁移。1、通过flash课件师生同唱歌曲,营造英语课堂教学氛围。英语教材中有大量的英文歌曲和童谣。这些歌曲或童谣和每单元的教学内容有着千丝万缕的关联,从和教材配套的光盘中可以找到相应的flash课件。学生喜欢学唱这些歌曲及童谣,一方面学生自己的身心得到放松,另一方面师生共同打造了英语的课堂教学氛围,促使学生进入激昂的学习状态。我组织学生看着PPT上的flash画面齐唱歌曲《Animals》,这首歌曲和教学内容相关,学生边用手打节奏边演唱歌曲,音乐旋律优美,节奏欢快,在不知不觉中学生忘却了烦恼和忧虑,自然而然的进入了学习状态,情绪饱满,劲头十足。2、巧用微课进行巩固练习,提高语言操练效果。每节课都应该有充足的时间用来进行巩固练习,恰当的运用微课可以起到节约时间、提高效率的作用,发挥微课反馈及时性的优势。听力训练:这是一个有关介绍职业的英语课。组织学生观察六幅图片并预测将会听到有哪些关键词,然后播放课件让学生听两遍录音,第三遍播放录音时及时使用暂停键,组织学生跟读模仿,同时拖拽数字选项到当前的图片上,呈现正确答案。最后我安排了一个拓展活动,我用PPT呈现这六幅图片,用数字编号做成触发器,学生选择图片说出职业名称,根据学生的表述教师点击触发器呈现有关的句子。祈使句训练:我用PPT呈现出七组需要连线的图片和祈使句。我先询问学生在骑自行车时遇到红灯亮时该怎么办,红灯变成绿灯时怎么办,随着学生的回答我点击鼠标进行连线示范,然后组织学生在书上进行练习,最后师生一起核对答案,随着学生说出图片对应的祈使句,我点击鼠标呈现答案,No smoking. Stop. Go.Smile. Don’t touch. No talking. Don’t walk on the grass. 词汇训练:我用PPT呈现flash课件,邀请一名学生用鼠标拖拽单词进行图文匹配,随着她的操作其他学生一起说出球类,然后组织全体学生在书上进行图文匹配,最后我把书上的插图呈现在PPT上,组织学生按照顺序一起说出答案,随着学生说出单词,我点击鼠标,单词按照设定路线飞入到画面中的相应位置,学生的正确率100%。在《小学英语》(译林版)四年级上册第二单元中,教师在教学生常这首歌曲后。让学生自己去创作有关,喜欢的水果“的歌曲”各小组成员围坐成一圈,你一言我一语地为本组的歌曲献计献策,有的学生的创作歌曲是。有的学生创作的歌曲内容更加丰富,他们借用第一单元描述动物的形容词,这些学生吧菠萝形容为“可爱的菠萝,在创作的过程中”当有的学生无法用英语表达自己的想法时教师可以给予及时的帮助“《小学英语》(译林版)三年级下册Unit 3“第三课时的教学目标是。学生能够运用举行,来谈论身边的物品”S:No,too.T:S:Yes,学生已经了解这些有趣的物品是什么文具了,但是并不知道它们是Bobby还是Sam的,所以教师继续引导学生:如果你想知道它们是Bobby还是Sam的“怎么提问呢,学生自然而言地就问了?Sam“is this\等句子;最后利用多媒体展示”人机对话。学生最终获得答案“这样”既满足了学生的好奇心,又能提高他们的语言素养。

如何制作一堂微课

微课设计五部曲——谈微课的设计“微课”是指以mgc为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,特别是随着移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。那么,如何设计一节好的微课呢?在教学中,我是这样做的: 一、了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课,我认为,首先要了解微课的定义和作用:1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微mgc。2、微课的作用:启惑、解惑而非授业,用于(不受时间、空间mgc的)网络在线教育,不能代替课堂新知识的教学。 二、选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。因此,在设计每一节微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果。我通常做到如下几点:1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。2、知识点的选择要细,十分钟内能够讲解透彻。3、知识点要准确无误,不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。例如:在小学三年级的英语教学中,我选择了“数字one-ten(1-10)”作为一个知识点设计一节微课,让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten(1-10),突破了课本单元教学中的两个重难点。三、选择合适的微课类型微课的类型主要有以下几种:1、讲授类--适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常见、最主要的一种微课类型。2、问答类--适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。3、启发类--适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习。4、讨论类--适用于在教师指导下,由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法,共同研讨,相互启发,集思广益地进行学习。5、演示类--适用于教师在课堂教学时,把实物或直观教具展示给学生看,或者作示范性的实验,或通过现代教学手段,通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。6、练习类--适用于学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯。7、实验类--适用于学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。8、表演类--适用于在教师的引导下,组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现,以达到学习交流和娱乐的目的,促进审美感受和提高学习兴趣。9、自主学习类--适用于以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。10、合作学习类--合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。11、探究学习类--适用于学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。设计每个微课前,根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型,有助于提高微课堂的效果。例如:在设计小学三年级英语微课“数字one-ten(1-10)”时,我根据知识点和学生的认知水平,选择了“练习类”的微课类型,让学生在生动有趣、形式多样的操练中掌握相关的知识点。 四、构建完整精炼的教学过程1、切入课题要新颖、迅速由于微课时间短少,因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑,以把更多的时间分配给内容的讲授。在微课教学设计中,我通常采用以下几种方式切题:(1)设置一个题目引入课题。(2)从以前的基本内容引入课题。(3)从生活现象、实际问题引入课题。(4)开门见山进入课题。(5)设置一个疑问,悬念等进入课题。 2、讲授线索要鲜明在微课的设计中,要求尽可能的只有一条线索,在这一条线索上突出重点内容。在讲授重点内容时如需罗列论据,罗列论据必须做到精而简,力求论据的充分、准确,不会引发新的疑问。在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导,力争在有限的时间内,圆满完成微课所规定的教学任务。3、结尾要快捷在微课的设计中,小结是必不可少的,它是内容要点的归纳。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用,可以加深学生所学内容的印象,减轻学生的记忆负担。在微课的小结中,因为前面重点内容的讲授占用了较多的时间,因此,微课小节不在于长而在于精,小节的方法要科学、快捷。4、力求创新,亮点耀眼在微课的设计中,一定要有自己独特的亮点。这个亮点,可以是深入浅出的讲授,可以是细致入微的剖析,可以是激情四溢的朗诵,可以是精妙完美的课堂结构,也可以是准确生动的教学语言等等。微课教学有了自己独特的亮点,才能提升微课的水准。例如:在设计小学三年级英语微课“数字one-ten(1-10)”时,我利用生动有趣的微课课件迅速的引出知识点,以数字one-ten(1-10)的操练为主要线索开展微课教学,引导学生进行形式多样的操练,突破重难点的掌握,并在微课结束前重现数字one-ten(1-10)进行小结点题。微课设计新颖、内容浓缩,提高了学生的学习效果和学习的积极性。 五、制作实用的微课教学课件教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地突破教学难点,激发学生的学习兴趣,真正地改变传统教学单调模式,使乐学落到实处。因此,在设计微课的过程中,制作实用、有效的课件是必不可少的环节。我认为制作微课课件要注意以下几点:1、要具有美感一个好的微课课件不仅能激发学生的学习兴趣,取得良好的教学效果,而且能使人赏心悦目获得美的享受,优质的微课课件是内容与优美形式的完美统一。2、动静结合动态画面能使课件精彩动人,静态画面能给人更多的思索空间,因此在设计微课课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来,这样才能增强微课堂的教学效果。3、合理安排信息量在制作微课课件时,充分利用认知学习和教学设计理论,根据教学内容和教学目的的需求,有效组织信息资源,提供适度的信息量,有利于突破教学重难点、扩大学生视野,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息。在制作微课课件时,合理安排信息量可以提高教学信息传播效率,增强教学的积极性、生动性和创造性。4、要容易操作为了方便教学,微课课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制。在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,最好支持鼠标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作,尽量设置好各部分内容之间的转移控制,可以方便地前翻、后翻、跳跃。在微课中使用课件能令教师的教和学生的学如虎添翼,使学习收到事半功倍的效果。因此,在设计每一节微课时,我都会很注重课件的制作。例如:在设计小学三年级英语微课“数字one-ten(1-10)”时,我根据知识点设计了美观实用的课件。通过运用教学课件创设情境,让学生理解、思考、交流、质疑,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性,让他们进行创造性的学习,从而达到培养学生自主学习的目的。以上是我这两年来,在开展微课教学中总结出来的一些经验和做法。实践证明:在教学中,奏响微课教学设计的五部曲,认真把握好“了解微课的定义及作用”、“选择和分析处理知识点”、“选择合适的微课类型”、“构建完整精炼的教学过程”、“制作实用的微课教学课件”这五个环节,巧妙的设计微课教学活动,就能够有效地激发学生的学习兴趣,培养他们自主学习的能力,提高他们的学习效果。梦工坊mgc工作室,您的专属微课mgc助理。

如何利用微课让小学英语课堂更精彩

微课是一种以学为主,对学习内容与学习目标进行设计,具有实用性、可操作性和实践性强的电子学习mgc。

如何录制优秀的微课

记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程,具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点“微课将革新传统的教学与教研方式。突破教师传统的听评课模式,是教师专业成长的重要途径之一,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习。既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源,随着信息与通迅技术的快速发展。特别是随着移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式,在教学中,一、了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课,首先要了解微课的定义和作用,1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微mgc,用于(不受时间、空间mgc的)网络在线教育:不能代替课堂新知识的教学,二、选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果,1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。2、知识点的选择要细:十分钟内能够讲解透彻。3、知识点要准确无误,不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点,作为一个知识点设计一节微课“让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten(1-10)”突破了课本单元教学中的两个重难点,1、讲授类--适用于教师运用口头语言向学生传授知识。2、问答类--适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题。要求学生回答。并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识,3、启发类--适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习,4、讨论类--适用于在教师指导下,由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法。集思广益地进行学习,5、演示类--适用于教师在课堂教学时,把实物或直观教具展示给学生看。或通过现代教学手段,通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识,6、练习类--适用于学生在教师的指导下,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯,7、实验类--适用于学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料。通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识,8、表演类--适用于在教师的引导下,组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现。以达到学习交流和娱乐的目的,促进审美感受和提高学习兴趣,9、自主学习类--适用于以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。不会引发新的疑问。在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导,力争在有限的时间内,圆满完成微课所规定的教学任务。3、结尾要快捷在微课的设计中,小结是必不可少的,它是内容要点的归纳。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用,可以加深学生所学内容的印象,减轻学生的记忆负担。因为前面重点内容的讲授占用了较多的时间,小节的方法要科学、快捷。4、力求创新,亮点耀眼在微课的设计中,一定要有自己独特的亮点。可以是深入浅出的讲授,可以是精妙完美的课堂结构,也可以是准确生动的教学语言等等。微课教学有了自己独特的亮点,在设计小学三年级英语微课“我利用生动有趣的微课课件迅速的引出知识点,以数字one-ten(1-10)的操练为主要线索开展微课教学,引导学生进行形式多样的操练,突破重难点的掌握,并在微课结束前重现数字one-ten(1-10)进行小结点题。微课设计新颖、内容浓缩,提高了学生的学习效果和学习的积极性。五、制作实用的微课教学课件教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地突破教学难点,激发学生的学习兴趣,真正地改变传统教学单调模式,使乐学落到实处。在设计微课的过程中,制作实用、有效的课件是必不可少的环节。我认为制作微课课件要注意以下几点:1、要具有美感一个好的微课课件不仅能激发学生的学习兴趣,取得良好的教学效果,而且能使人赏心悦目获得美的享受,优质的微课课件是内容与优美形式的完美统一。2、动静结合动态画面能使课件精彩动人,静态画面能给人更多的思索空间,因此在设计微课课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来,这样才能增强微课堂的教学效果。3、合理安排信息量在制作微课课件时,充分利用认知学习和教学设计理论,根据教学内容和教学目的的需求,有效组织信息资源,提供适度的信息量,有利于突破教学重难点、扩大学生视野,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息。在制作微课课件时,合理安排信息量可以提高教学信息传播效率,增强教学的积极性、生动性和创造性。4、要容易操作为了方便教学,微课课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制。在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,最好支持鼠标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作,尽量设置好各部分内容之间的转移控制,在微课中使用课件能令教师的教和学生的学如虎添翼,使学习收到事半功倍的效果。

我想要做英语微课,怎么做比较好?

如今做微课基本有两种方法,用一些录屏软件,但是效果我认为不是很好。