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小学英语教学如何微课mgc:微课的设计与制作在小学英语教学中是怎样应用的

2020-03-05 13:02:05 作者:[db:作者]

微课的设计与制作在小学英语教学中是怎样应用的

对学习内容与学习目标进行设计,具有实用性、可操作性和实践性强的电子学习mgc。微课教学打破了单一媒体传递知识的抽象性,使得学习更生动、具体与形象化。消除了小学生学习时间与接受能力的局限,培养小学生英语教育听、说、读、写能力,进一步满足了外语学习的认知心理能力。我们应考虑到小学生学习时间与学习能力的局限,结合教学内容与知识目标进行微课学习,有利于学生快速把握英语学习,促进知识的迁移。1、通过flash课件师生同唱歌曲,营造英语课堂教学氛围。英语教材中有大量的英文歌曲和童谣。这些歌曲或童谣和每单元的教学内容有着千丝万缕的关联,从和教材配套的光盘中可以找到相应的flash课件。学生喜欢学唱这些歌曲及童谣,一方面学生自己的身心得到放松,另一方面师生共同打造了英语的课堂教学氛围,促使学生进入激昂的学习状态。我组织学生看着PPT上的flash画面齐唱歌曲《Animals》,这首歌曲和教学内容相关,学生边用手打节奏边演唱歌曲,音乐旋律优美,在不知不觉中学生忘却了烦恼和忧虑,自然而然的进入了学习状态,2、巧用微课进行巩固练习,提高语言操练效果。每节课都应该有充足的时间用来进行巩固练习,恰当的运用微课可以起到节约时间、提高效率的作用,发挥微课反馈及时性的优势。听力训练:这是一个有关介绍职业的英语课。组织学生观察六幅图片并预测将会听到有哪些关键词,然后播放课件让学生听两遍录音,第三遍播放录音时及时使用暂停键,组织学生跟读模仿,同时拖拽数字选项到当前的图片上,呈现正确答案。最后我安排了一个拓展活动,我用PPT呈现这六幅图片,用数字编号做成触发器,学生选择图片说出职业名称,根据学生的表述教师点击触发器呈现有关的句子。祈使句训练:我用PPT呈现出七组需要连线的图片和祈使句。我先询问学生在骑自行车时遇到红灯亮时该怎么办,随着学生的回答我点击鼠标进行连线示范,然后组织学生在书上进行练习,最后师生一起核对答案,随着学生说出图片对应的祈使句,我点击鼠标呈现答案,我用PPT呈现flash课件,邀请一名学生用鼠标拖拽单词进行图文匹配,随着她的操作其他学生一起说出球类,然后组织全体学生在书上进行图文匹配,最后我把书上的插图呈现在PPT上,组织学生按照顺序一起说出答案,随着学生说出单词,单词按照设定路线飞入到画面中的相应位置,学生的正确率100%。在《小学英语》(译林版)四年级上册第二单元中,教师在教学生常这首歌曲后。让学生自己去创作有关,你一言我一语地为本组的歌曲献计献策,有的学生的创作歌曲是。有的学生创作的歌曲内容更加丰富,他们借用第一单元描述动物的形容词,这些学生吧菠萝形容为“在创作的过程中”当有的学生无法用英语表达自己的想法时教师可以给予及时的帮助“《小学英语》(译林版)三年级下册Unit 3“第三课时的教学目标是。S:No,too.T:S:Yes,学生已经了解这些有趣的物品是什么文具了,但是并不知道它们是Bobby还是Sam的,所以教师继续引导学生:如果你想知道它们是Bobby还是Sam的“怎么提问呢,学生自然而言地就问了?Sam“is this\等句子;最后利用多媒体展示”人机对话。学生最终获得答案“这样”既满足了学生的好奇心,又能提高他们的语言素养。

如何在小学英语教学中合理开展微课教学

随着信息技术的不断突破,改变着人们接受信息的方式。在教育教学领域产生了不可估量的作用,冲击着传统的课堂教学,为当前各门课程的教学增添了与众不同的精彩,也赋予了新时代教育教学工作崭新的特点。是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在五至八分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或者mgc。在教育教学中,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳,也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式,微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也符合学习者个性化、深度学习的需求。小学英语作为一门基础教育阶段重要的必修课,自然也少不了微课应用的尝试与探索。我将结合小学英语教学实践,浅谈几点应用微课开展小学英语教学的有效策略。一、教师可在课前预习中引入微课教师可以利用课余时间将重难点的语法知识拍摄并制作成微课,对其进行收集、整合并将它们放到学校网站上。每次当学生接触新知时,教师可事先安排学生利用晚上时间,在家上网进行观看预习,让学生先感性认识学习内容,促使学生在观看过程中进行思考,而且可以利用网络技术进行统计,教师在教学一般过去时之前,可以设计通过一个老人进行回忆的方式来叙述故事,让学生在视听感官的带动下,轻松明白一般过去时的概念,再在故事的结尾帮助学生小结并出示相应习题,从而使教师更具针对性地准备第二天的授课。二、教师可在新课导入中引入微课新课引入在整个课堂里尤为重要,教师可在这一环节里引入微课,利用微课的直观、画面动感、针对性强等特点来设计一些新颖的问题,将学生迅速引入主题中来。不但解决了教师口述引导、任务式引导等不吸引学生兴趣的教学形式所带来的麻烦,而且还可以引导学生互相协作,在教学植物生长部分时,教师可以提前录好西红柿生长的微课,并字幕出示每个步骤的英文表达,让学生在短短的五分钟之内体会每一步每一个环节的表达。还可以把课下学生种植西红柿的小录像加进来,学生定会被同学的种植过程深深吸引,达到新课程导入的良好效果。三、教师可在对话练习环节中引入微课1. 依“把握对话教学本质。基础教育阶段英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,学生应通过大量的专项和综合性语言交际活动。形成语言交际能力,为真实交际奠定基础,教师在进行对话教学时除了要求学生掌握教材提供的语言材料外。更应引导、鼓励学生将所学语言运用于实际生活。方便了教师之间教学经验和教学方法的交流,有利于教师进行知识管理,有效促进教师的专业发展,通过微课可进行资源的积累、分享和交流。

如何运用微课提升小学英语口语教学

培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力,如何提高学生的听说能力,尤其是口语能力,是小学英语教学中的一个主要问题.教师可从以下四方面着手:让学生敢说英语;让学生爱说英语;让学生多说英语.关注个别,让学生都说英语.从而达到激发学生学习英语的兴趣,

如何建立有效的小学英语微课教学

微课是一种以学为主,对学习内容与学习目标进行设计,具有实用性、可操作性和实践性强的电子学习mgc。

如何利用微课让小学英语课堂更精彩

微课是一种以学为主,对学习内容与学习目标进行设计,具有实用性、可操作性和实践性强的电子学习mgc。微课教学打破了单一媒体传递知识的抽象性,使得学习更生动、具体与形象化。微课更以其“短、孝精、活”的优势

如何将微课应用于小学英语课堂教学中

对学习内容与学习目标进行设计,具有实用性、可操作性和实践性强的电子学习mgc。微课教学打破了单一媒体传递知识的抽象性,使得学习更生动、具体与形象化。消除了小学生学习时间与接受能力的局限,培养小学生英语教育听、说、读、写能力,进一步满足了外语学习的认知心理能力。我们应考虑到小学生学习时间与学习能力的局限,结合教学内容与知识目标进行微课学习,有利于学生快速把握英语学习,1、通过flash课件师生同唱歌曲,营造英语课堂教学氛围。这些歌曲或童谣和每单元的教学内容有着千丝万缕的关联,从和教材配套的光盘中可以找到相应的flash课件。学生喜欢学唱这些歌曲及童谣,另一方面师生共同打造了英语的课堂教学氛围,促使学生进入激昂的学习状态。我组织学生看着PPT上的flash画面齐唱歌曲《Animals》,这首歌曲和教学内容相关,学生边用手打节奏边演唱歌曲,自然而然的进入了学习状态。

小学英语微课如何制作?

制作微课有两种办法,一种是自己录制,用一些录制软件,而且效果不是很好。