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幼儿园英语渗透活动:在幼儿园开展英语活动,可以促进幼儿哪些方面的发展-离园前吧点知识家要求虽我提倡认认汉字拼音都主要原则寓教于玩

2021-07-25 07:20:52 作者:[db:作者]

渗透式的学前英语教育活动包括哪些方面?

1、让语法直观化,在英语教学中直接把语法知识渗透到教学情景中。2、利用实物创设情景,让学生更容易去理解语法。3、渗透式英语全程使用英语教学,通过实物和肢体语言让学生慢慢去领悟,形成英语思维。4、需要对学生进行中英文化的背景知识讲解

幼儿园如何渗透英语

幼儿园读了什么英语没人对话没地方用的话也起不了大的作用的学英文歌,家长经常跟小孩进行一些英文对话,看英文动画片

如何将英语渗透到幼儿一日生活中

stood over his prostrate captive in frontof t

如何在幼儿园一日活动中渗透英语

用英语和小朋友么交流,要活泼一点

如何举办一个儿童趣味英语活动

心理学的研究告诉我们,3-12岁的儿童是语言发展的黄金时期,国内外的许多经验也都证明了学习外语从娃娃抓起效果最好.鉴于此,我园从20世纪90年代中就开办了幼儿英语教学课程.我做为本园的专职英语教师,对采取怎样的形式进行英语教学,使幼儿更好地轻松、愉快地掌握英语进行了探讨,在多年的教学实践中,我感到以下几种方法是有效的.一、坚持每节课向幼儿开展必要的活动与游戏.幼儿的天性天真、活泼、好动,但有意注意维持时间不长,幼儿能否学好英语,在很大程度上取决于是否能激发他们的学习兴趣,只有在基于幼儿的兴趣、爱好和个性特点的基础上,才能使幼儿以和谐、轻松、愉快的心态全身心地投入英语活动,因此,最好的学习方法就是游戏活动.因而我在设计课时,坚持每课一活动,每课一游戏,让幼儿在动中学习,在玩中“习得”.这种寓教于乐的方法,不仅给孩子们带来快乐,且孩子们也在不知不觉中学习了英语,增强了学习效果,同时也培养了幼儿知识的迁移能力.例如我在小班教单词taxi(出租车),我先设计了一个情景表演,让幼儿通过教具与教师丰富的表情动作而理解对话内容:“Taxi.Taxi.Stop.Stop”、“Doyouwanttorideinmytaxi?”(你想乘坐出租车吗)?“Yes.”“0K.P1easerideinmytaxi.”(“好吧”,“请坐上来”.).“Taxi.Go.Go.Go.”在表演中,我有意把“Taxi”念得重些、慢些,并十分注意自己的语音、语调、体态动作,尽量用形象、夸张的表演感染幼儿,让幼儿在创设的模拟“自然”情景中,自然而然地感受英语,理解句中语意,从而自然地习得英语,然后将所学知识灵活运用到游戏中.最后,由幼儿自己扮演“出租司机”和“乘客”,开着车唱着歌(Ridinginmytaxi),在愉快的游戏中,幼儿不仅练习了所学内容,同时还掌握了一些基本的交通规则和生活常识.看到、听到Redlight(红灯),知道要Stop(停),Greenlight(绿灯),可以Go(向前行),根本无需借助母语作中介,幼儿就能理解、运用所学的英语了,并在游戏中轻松、愉快地感受到学习英语的快乐.二、注重活动方式、方法的趣味性.为满足幼儿好奇心重、模仿性强的特点,在教学中,我采用颜色鲜明形象直观生动的图片、木偶、实物等配以模拟的情景、肢体动作、趣味儿歌、韵律活动、猜谜语、游戏表演等形式,并注意在教学方法、形式、手段上不断变化、不断更新,从而激发幼儿学习的兴趣,以求让幼儿在轻松、愉快、生动、有趣的环境中学英语、讲英语.三、教学内容是幼儿熟悉的、紧贴幼儿生活的、具有实用性.根据幼儿的年龄特点及认知发展的规律,所选的教学内容为幼儿所喜闻乐见,而且内容紧扣幼儿日常生活场景,所选词语的内涵都应是幼儿经常接触、比较熟悉、易于理解、便于运用的.为提高幼儿的表演欲望,我有计划地选择一些幼儿身边所熟悉的故事如《拔萝卜》、《兔乖乖》、《小猫钓鱼》、《丑小鸭》等,根据故事的情节将故事的学习渗透到有关的游戏和日常口语中去,使英语学习更加生活化.幼儿不但不会觉得学习英语故事难理解、难表达,相反,通过故事情节幼儿不但了解了现实生活中和想事表演,丰富了幼儿的英语口语表达能力,幼儿的个性也得到了发展.通过教学实践,我们知道游戏具有实用价值,对孩子们的身体、情感以及社交都有莫大的帮助.我就有意识地向幼儿选择和开展一些主题游戏如医院、娃娃家、商店、郊游等.在游戏中,幼儿开始懂得关于生活的一些道理,这些游戏能让幼儿学会如何听从指挥、了解规则的重要性;懂得相互谦让、以礼待人;知道为了一个目标要共同合作、友好相处;体验劳动带来的成果与欢乐.这一系列相互的活动,使幼儿在学习英语中学会了使用英语思维,增加了英语实践的机会,体验到了英语在日常生活中的价值.四、注重日常生活中的交流.1、除了正式的英语活动外,尽量地为幼儿创造丰富的语言环境.课上练习,课外练习,特别是一些礼貌用语和日常用语,比如孩子们入园,用Goodmorning打招呼,与孩子碰面Howareyou?离园了用Goodbye.Seeyoutomorrow.口渴了Iamthirsty.Iwantsomewater.(我要喝水).来迟了I’msorry.Iamlate.等,逐步为幼儿创建一些面对面交流的外语环境.2、利用开放日,主动与家长沟通、交流.再者,为了更好地让家长了解幼儿一学期所学内容,以便家长能配合教师与幼儿进行对话与交流、复习和巩固,每学期末,我都将一学期幼儿学过的主要内容如单词、短词、对话、儿歌、故事、游戏等向家长做一个汇报表演,家长们耳闻目睹自己孩子有如此惊人的进步都会感到很满意.总之,教幼儿学英语也并不是一朝一夕就能见效的,它需要教师充分发挥自己各方面的才能,科学地运用教育方法,提高幼儿学习的趣味性.我觉得,当好幼儿英语教师,不在于有多高的学历,但她必须是会使用标准的、活泼的、生动的、流畅的英语口语,最关键的是要肯花心思,要有爱心、耐心和细心.我相信,只要融进幼儿的生活,你便能够很快找到教育他们的方法.

幼儿园亲子英语沙龙活动祥案

全园英语沙龙活动;15:30-16:0015:30-16:00兴趣小组活动、手工制作泥塑区:提供橡皮泥供幼儿捏塑春天的盛会,如:花朵、蜜蜂、蝴蝶等等。绘画

在幼儿园开展英语活动,可以促进幼儿哪些方面的发展

离园前吧点知识家要求虽我提倡认认汉字拼音都主要原则寓教于玩

有没有一些比较全面新颖的幼儿园英语课堂热身游戏啊!?

课堂热身有很多的活动哦,比如:1. cat and mouse 就是在白板上画上孩子喜欢吃的东西,然后告诉孩子们你是猫,他们是老鼠,他们很饿想要吃猫的东西,然后小朋友们说:CAT CAT GO TO SLEEP 然后你就假装睡觉,小朋友们就过来擦掉黑板上的吃的,这个游戏我给我的学生玩的时候,他们特别开心。你不妨试下!2. A B change your seat,在孩子的手上写上英文字母 A 或者B ,把他们分成两组,人数要相当哦,然后把凳子都搬过来围成一个圈,由老师发号施令, A change your seat!手上写着A的小朋友必须互换座位,同样的方法可以说 B change your seat, A B change your seat!这个游戏课堂气氛很活跃的其它还有很多游戏,需要的话再告诉你,希望能帮到你!

渗透式的学前英语教育活动包括哪些方面?

在英语教学中直接把语法知识渗透到教学情景中。让学生更容易去理解语法。3、渗透式英语全程使用英语教学,通过实物和肢体语言让学生慢慢去领悟。

幼儿园如何渗透英语

幼儿园读了什么英语没人对话没地方用的话也起不了大的作用的学英文歌。

如何将英语渗透到幼儿一日生活中

stood over his prostrate captive in frontof t

如何在幼儿园一日活动中渗透英语

心理学的研究告诉我们,3-12岁的儿童是语言发展的黄金时期,国内外的许多经验也都证明了学习外语从娃娃抓起效果最好.鉴于此,我园从20世纪90年代中就开办了幼儿英语教学课程.我做为本园的专职英语教师,对采取怎样的形式进行英语教学,使幼儿更好地轻松、愉快地掌握英语进行了探讨,在多年的教学实践中,我感到以下几种方法是有效的.一、坚持每节课向幼儿开展必要的活动与游戏.幼儿的天性天真、活泼、好动,幼儿能否学好英语,在很大程度上取决于是否能激发他们的学习兴趣,只有在基于幼儿的兴趣、爱好和个性特点的基础上,才能使幼儿以和谐、轻松、愉快的心态全身心地投入英语活动,最好的学习方法就是游戏活动.因而我在设计课时,坚持每课一活动,每课一游戏,.这种寓教于乐的方法,且孩子们也在不知不觉中学习了英语,增强了学习效果,同时也培养了幼儿知识的迁移能力.例如我在小班教单词taxi(出租车),我先设计了一个情景表演,让幼儿通过教具与教师丰富的表情动作而理解对话内容:并十分注意自己的语音、语调、体态动作“尽量用形象、夸张的表演感染幼儿”让幼儿在创设的模拟,自然而然地感受英语,理解句中语意,从而自然地习得英语,然后将所学知识灵活运用到游戏中.最后“由幼儿自己扮演”在愉快的游戏中,幼儿不仅练习了所学内容“同时还掌握了一些基本的交通规则和生活常识.看到、听到Redlight(红灯)”根本无需借助母语作中介,幼儿就能理解、运用所学的英语了,并在游戏中轻松、愉快地感受到学习英语的快乐.二、注重活动方式、方法的趣味性.为满足幼儿好奇心重、模仿性强的特点,在教学中,我采用颜色鲜明形象直观生动的图片、木偶、实物等配以模拟的情景、肢体动作、趣味儿歌、韵律活动、猜谜语、游戏表演等形式,并注意在教学方法、形式、手段上不断变化、不断更新,从而激发幼儿学习的兴趣,以求让幼儿在轻松、愉快、生动、有趣的环境中学英语、讲英语.三、教学内容是幼儿熟悉的、紧贴幼儿生活的、具有实用性.根据幼儿的年龄特点及认知发展的规律,所选的教学内容为幼儿所喜闻乐见,而且内容紧扣幼儿日常生活场景,所选词语的内涵都应是幼儿经常接触、比较熟悉、易于理解、便于运用的.为提高幼儿的表演欲望,我有计划地选择一些幼儿身边所熟悉的故事如《拔萝卜》、《兔乖乖》、《小猫钓鱼》、《丑小鸭》等,根据故事的情节将故事的学习渗透到有关的游戏和日常口语中去,使英语学习更加生活化.幼儿不但不会觉得学习英语故事难理解、难表达,通过故事情节幼儿不但了解了现实生活中和想事表演,丰富了幼儿的英语口语表达能力,幼儿的个性也得到了发展.通过教学实践,我们知道游戏具有实用价值,对孩子们的身体、情感以及社交都有莫大的帮助.我就有意识地向幼儿选择和开展一些主题游戏如医院、娃娃家、商店、郊游等.在游戏中,幼儿开始懂得关于生活的一些道理,这些游戏能让幼儿学会如何听从指挥、了解规则的重要性,知道为了一个目标要共同合作、友好相处,体验劳动带来的成果与欢乐.这一系列相互的活动,使幼儿在学习英语中学会了使用英语思维,当好幼儿英语教师,但她必须是会使用标准的、活泼的、生动的、流畅的英语口语,最关键的是要肯花心思,要有爱心、耐心和细心.我相信,

如何举办一个儿童趣味英语活动

心理学的研究告诉我们,3-12岁的儿童是语言发展的黄金时期,国内外的许多经验也都证明了学习外语从娃娃抓起效果最好.鉴于此,我园从20世纪90年代中就开办了幼儿英语教学课程.我做为本园的专职英语教师,对采取怎样的形式进行英语教学,使幼儿更好地轻松、愉快地掌握英语进行了探讨,在多年的教学实践中,我感到以下几种方法是有效的.一、坚持每节课向幼儿开展必要的活动与游戏.幼儿的天性天真、活泼、好动,但有意注意维持时间不长,幼儿能否学好英语,在很大程度上取决于是否能激发他们的学习兴趣,只有在基于幼儿的兴趣、爱好和个性特点的基础上,才能使幼儿以和谐、轻松、愉快的心态全身心地投入英语活动,因此,最好的学习方法就是游戏活动.因而我在设计课时,坚持每课一活动,每课一游戏,让幼儿在动中学习,在玩中“习得”.这种寓教于乐的方法,不仅给孩子们带来快乐,且孩子们也在不知不觉中学习了英语,增强了学习效果,同时也培养了幼儿知识的迁移能力.例如我在小班教单词taxi(出租车),我先设计了一个情景表演,让幼儿通过教具与教师丰富的表情动作而理解对话内容:“Taxi.Taxi.Stop.Stop”、“Doyouwanttorideinmytaxi?”(你想乘坐出租车吗)?“Yes.”“0K.P1easerideinmytaxi.”(“好吧”,“请坐上来”.).“Taxi.Go.Go.Go.”在表演中,我有意把“Taxi”念得重些、慢些,并十分注意自己的语音、语调、体态动作,尽量用形象、夸张的表演感染幼儿,让幼儿在创设的模拟“自然”情景中,自然而然地感受英语,理解句中语意,从而自然地习得英语,然后将所学知识灵活运用到游戏中.最后,由幼儿自己扮演“出租司机”和“乘客”,开着车唱着歌(Ridinginmytaxi),在愉快的游戏中,幼儿不仅练习了所学内容,同时还掌握了一些基本的交通规则和生活常识.看到、听到Redlight(红灯),知道要Stop(停),Greenlight(绿灯),可以Go(向前行),根本无需借助母语作中介,幼儿就能理解、运用所学的英语了,并在游戏中轻松、愉快地感受到学习英语的快乐.二、注重活动方式、方法的趣味性.为满足幼儿好奇心重、模仿性强的特点,在教学中,我采用颜色鲜明形象直观生动的图片、木偶、实物等配以模拟的情景、肢体动作、趣味儿歌、韵律活动、猜谜语、游戏表演等形式,并注意在教学方法、形式、手段上不断变化、不断更新,从而激发幼儿学习的兴趣,以求让幼儿在轻松、愉快、生动、有趣的环境中学英语、讲英语.三、教学内容是幼儿熟悉的、紧贴幼儿生活的、具有实用性.根据幼儿的年龄特点及认知发展的规律,所选的教学内容为幼儿所喜闻乐见,而且内容紧扣幼儿日常生活场景,所选词语的内涵都应是幼儿经常接触、比较熟悉、易于理解、便于运用的.为提高幼儿的表演欲望,我有计划地选择一些幼儿身边所熟悉的故事如《拔萝卜》、《兔乖乖》、《小猫钓鱼》、《丑小鸭》等,根据故事的情节将故事的学习渗透到有关的游戏和日常口语中去,使英语学习更加生活化.幼儿不但不会觉得学习英语故事难理解、难表达,相反,通过故事情节幼儿不但了解了现实生活中和想事表演,丰富了幼儿的英语口语表达能力,幼儿的个性也得到了发展.通过教学实践,我们知道游戏具有实用价值,对孩子们的身体、情感以及社交都有莫大的帮助.我就有意识地向幼儿选择和开展一些主题游戏如医院、娃娃家、商店、郊游等.在游戏中,幼儿开始懂得关于生活的一些道理,这些游戏能让幼儿学会如何听从指挥、了解规则的重要性;懂得相互谦让、以礼待人;知道为了一个目标要共同合作、友好相处;体验劳动带来的成果与欢乐.这一系列相互的活动,使幼儿在学习英语中学会了使用英语思维,增加了英语实践的机会,体验到了英语在日常生活中的价值.四、注重日常生活中的交流.1、除了正式的英语活动外,尽量地为幼儿创造丰富的语言环境.课上练习,课外练习,特别是一些礼貌用语和日常用语,比如孩子们入园,用Goodmorning打招呼,与孩子碰面Howareyou?离园了用Goodbye.Seeyoutomorrow.口渴了Iamthirsty.Iwantsomewater.(我要喝水).来迟了I’msorry.Iamlate.等,逐步为幼儿创建一些面对面交流的外语环境.2、利用开放日,主动与家长沟通、交流.再者,为了更好地让家长了解幼儿一学期所学内容,以便家长能配合教师与幼儿进行对话与交流、复习和巩固,每学期末,我都将一学期幼儿学过的主要内容如单词、短词、对话、儿歌、故事、游戏等向家长做一个汇报表演,家长们耳闻目睹自己孩子有如此惊人的进步都会感到很满意.总之,教幼儿学英语也并不是一朝一夕就能见效的,它需要教师充分发挥自己各方面的才能,科学地运用教育方法,提高幼儿学习的趣味性.我觉得,当好幼儿英语教师,不在于有多高的学历,但她必须是会使用标准的、活泼的、生动的、流畅的英语口语,最关键的是要肯花心思,要有爱心、耐心和细心.我相信,只要融进幼儿的生活,你便能够很快找到教育他们的方法.

幼儿园亲子英语沙龙活动祥案

全园英语沙龙活动;0015:00兴趣小组活动、手工制作泥塑区:

在幼儿园开展英语活动,可以促进幼儿哪些方面的发展

离园前吧点知识家要求虽我提倡认认汉字拼音都主要原则寓教于玩

有没有一些比较全面新颖的幼儿园英语课堂热身游戏啊!?

课堂热身有很多的活动哦,1. cat and mouse 就是在白板上画上孩子喜欢吃的东西,然后告诉孩子们你是猫,他们是老鼠,他们很饿想要吃猫的东西,然后小朋友们说:CAT CAT GO TO SLEEP 然后你就假装睡觉,小朋友们就过来擦掉黑板上的吃的,这个游戏我给我的学生玩的时候,他们特别开心。在孩子的手上写上英文字母 A 或者B,然后把凳子都搬过来围成一个圈,由老师发号施令,手上写着A的小朋友必须互换座位。

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