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幼儿英语教学建议:浅谈如何有效开展幼儿园英语教学-摘要:幼儿期是人的智力发展的最佳时期,也是学习语言的关键期,此时进行适当的外语启蒙是必要的。我园在过去的英语教学活动中,由于采用的

2021-09-01 23:06:12 作者:[db:作者]

儿童英语教学有哪些问题与建议

家长在引导宝贝学习英语时,没有遵循宝贝自身的学习能力,将一些难度比较大的学习内容强加在宝贝身上,久而久之就会使学生丧失学习兴趣,甚至躲避英语知识的学习。故事部落少儿英语更适合中国宝贝的英语,让宝贝轻松学习英语,可以去看看。

浅谈如何有效开展幼儿园英语教学

摘要:幼儿期是人的智力发展的最佳时期,也是学习语言的关键期,此时进行适当的外语启蒙是必要的。我园在过去的英语教学活动中,由于采用的教材陈旧和教法死板,导致幼儿英语教育效果不理想。经过近三年来的实践,令我们对幼儿英语教学有了更深的认识,孩子在英语学习中,只能在轻松愉快的氛围下采用适合幼儿年龄特点和灵活多样的教学方法,才能使幼儿园英语教学有更多的进步空间。关键词:幼儿园英语教学;环境;游戏;故事;家庭为了适应现代幼教专业发展的步伐和培养幼儿学习外语的兴趣,我园从2003年至今开展了英语教学活动。最初,我们选用简单、陈旧的英语教材来照书直说,教法死板,要求幼儿死记硬背,例如:face-face脸,eye-eye眼睛,后来我们发现,这样的教学导致课堂气氛沉闷,英语在日常生活的应用为零。而且教师们觉得英语教学活动设计难,也没有信心向家长们展示英语成果。因此,家长对我们英语教学的方向和方法有所质疑,并且对小朋友的语言能力表现出担心和顾虑。总而言之,幼儿英语教育收到的效果并不理想。在2009年后,通过教师进行不断的学习和研究,我们结合本园的实际,对英语教育进行改革,选用合适的教材,提高幼儿学英语的兴趣,目前已取得了英语教学方面的一些进步,积累了一些有效的实践经验。一、儿童学习英语的重要性早在20世纪50年代美国语言学家就指出孩子具有天生的语言习得机制。儿童时期是学习外语的最佳时期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素,因此,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的,而且儿童学习英语的优势是没有心理障碍,不怕错、不怕羞、爱开口,敢于在集体面前进行语言操练,越早学外语的孩子越敢大胆地用语言来表达,这更有利于儿童在早期学习第二语言,能够建立良好的听、说能力,并为以后的正式学习外语打下一个良好的基础。另一个优势是越早接触英语的孩子越能更好地接受另一种文化思维方式。熟悉另外一种语言和另外一种社会文化,这样对孩子开阔视野、增加知识,有很大的帮助。比如学习说一个问好的方式或玩什么,又比如说早上吃什么,过什么节日,怎么过生日,各个国家都不相同,因此学习外语能够帮助孩子收获新的知识,还能够提升孩子的语言能力和体会学外语的快乐,比如说一个小孩子学了一些外语,他在电视上或者偶然在电影上听到一些他学过的一些东西,他会非常高兴他知道这个,这样能增强孩子学外语的积极性和信心。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。而孩子的大部分时间是在幼儿园里渡过的,所以,儿童在幼儿园接受外语教育是非常重要的。二、愉快领进门,培养幼儿学习英语的兴趣我记得在小班幼儿刚开始接受英语启蒙,学习水果类的单词时,我教得很吃力又乏味,小朋友最不喜欢英语课。英语课给他们如此差的第一印象,让我担心和着急。为了不使幼儿一开始就对英语失去兴趣,我决定先让大家走“愉快”路线。在班上我带他们看了一些有趣的英语动画片和欣赏一些好听的英语歌曲和可爱有趣的英语图片,并且坚持每次组织他们进行课前律动和玩英语游戏,让他们对英语课有一个初步地了解和感受学习英语的愉快。如:老师可以边念儿歌边组织幼儿进行有关《Banana》香蕉的小律动:peelbanana剥香蕉,peelpeelbanana(双手在身体两旁边打开,一只脚踮起,身体随节奏轻轻晃动做剥香蕉状);chopbanana切香蕉,chopchopbanana(一只手在另一只手的手臂上做切香蕉状,然后再换方向做);shakebanana磨香蕉,shakeshakebanana(两手一起在肚子的前方做磨香蕉状);drinkbanana喝香蕉,drinkdrinkbanana(拇指和食指竖起,与打电话动作一样,放在嘴边做喝香蕉汁状,然后再换方向做一次);banananomore香蕉没有了(双手在胸前交叉打开做没有香蕉状)。小朋友每次都爱做这种课前小律动,既可以调动课堂的气氛,也可以让他们在愉快的状态下轻松、自然地掌握儿歌里面的单词和句子。同时研究还表明,学外语会促进智力的发展。另外,我们也充分利用教材和教具的特点,如光碟、点读笔、彩图、卡片等。在第一次授课之前,我先让孩子随便翻看教材的彩图,当他们看到这些美丽的图画都非常喜欢并开始小声的进行讨论,接着我要求大家闭上眼睛,然后请另外一名教师躲在另外一旁用点读笔和喇叭来点读书中内容。师问:“这些声音从哪里来的?老师还会变魔术,你想知道吗?”然后请几位小朋友随意在书上指出一个单词或句子、儿歌,躲在另外一旁的老师继续根据相应的内容进行点读,小朋友就会觉得很神奇和好奇,最后,老师告诉他们谜底,再让幼儿上来示范用点读笔来点读大范例和书中内容,小朋友们都会愉快地争先恐后去做,并学着这些发音来听读、跟读。在日后的教学过程中,可以用此来鼓励学得好的幼儿上来为大家点读、跟读,既可以充分调动孩子的积极性也可以集中幼儿的注意力,使幼儿在和谐的气氛中增强学习意识,教学任务就可以顺利完成了。另外,儿童天性好玩、好动,在教学活动中,我们必需遵循儿童的心理和生理特点,采用轻松愉快的方法——“在学中玩,玩中学”,才能提高孩子的学习兴趣,而兴趣是最好的老师,是调动学习积极性的主动力,这样更利于幼儿在不知不觉中掌握英语知识。三、教学方法要适当、多样(一)创设幼儿园英语教学环境法蒙台梭利说:“在教育上,环境扮演的角色相当重要,因为孩子从环境中吸取所有的东西,将其融入自己的生命之中。”我园教师认识到这一点,并创设了有效的英语教学环境,使幼儿受到潜移默化的熏陶。1.定时播放双语动画。每天幼儿来园和离园时,本园大厅的电视机里都会准时播放双语动画剧,用餐前还会在班上电脑里播放有趣的英语图片和课本里学过的内容。经过一段时间,很多孩子都爱看和模仿里面的一些动作和对话,甚至应用于同伴或家长的对话和游戏中,令英语得到更进一步的巩固和广泛的应用。同时,老师对这些现象加以大力的肯定和表扬,令幼儿更自信和大胆地去说英语了。2.布置英语环境活动区。在大厅和每间教室设制英语专区。教师在这些区域里可以通过图文并茂的方式巩固已学过的单词和句子,或日常相关的常用语都可以。另外,我园设有英语情境表演区,让幼儿通过看、听、说、唱、玩、操作,在动态的过程中学习英语。如:幼儿可分角色扮演营业员或顾客,然后开始对话:A:“Hello!Goodmorning!/Goodafternoon,CanIhelpyou?”B:“Whatisthis?”A:“Thisisapear.”B:“Howmuch?”A:“twoyuan!”B:“Oh,It’stooexpensive!”A:“Howaboutoneyuan?”B:“Nothanks.Whatisthat?”A:“Thatisabanana.”B:“Howmuch?”A:“Twoyuan!”B:“That’sok!”A:“Howmanydoyouwant?”B:“Five,please.”A:“Hereyouare!”B:“Thankyou!”A:“Youarewelcome.”B:“Good-Bye!”A:“Bye.”在创设的“进餐”情境中,他们会分角色扮演教师和小朋友,然后小朋友上前指着其中一张说“I’mhungry!Iwanttohave(rice,dumplings,eggs),说对后老师说:“Oh!Hereyouare!”小朋友说:“Thankyou.”然后老师说:“Youarewelcome.”也可以对话互换,如:老师说:“I’mhungry!Iwanttohavebread(rice,dumplings,eggs),让小朋友找出相对应的图片,找对后并说:“Oh!Hereyouare!”这些情境表演孩子们都很爱玩,家长们反映自己的孩子更爱学英语了,说这样的方法比以前的效果好多了,孩子们学得多又好。(二)创设家庭教育环境英语教学法新课标中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。家长对英语教学工作的参与非常重要,同时家长可以将孩子的英语学习融入日常生活中,良好的英语家庭教育环境对子女学习英语有着积极的促进和感染作用。我记得在一次大班吴起小朋友的家访中,我问他妈妈:“吴起的英语成绩非常棒,特别爱上英语课,无论是英语儿歌、故事还是英语游戏都掌握得非常好,也特别爱表演,为什么呢?”他妈妈说:“尽管我只有初中文化水平,但我在外资公司工作,经常会接触到英语,而且我喜欢唱歌,所以,我在家里经常播放一些经典的英语歌曲,并会跟着音乐来学唱。在演唱的过程中,我愉快地学到了英语,在这个时候儿子会特别崇拜我,他瞪大眼睛对我说:”妈妈,你太厉害了,会唱英语歌,你能教我吗?“因此他耳濡目染,受到我的影响,爱上英语,而且他学得快、记得牢,还常常自己主动地表演给家人看呢!现在我们家每天的一个特定节目就是:他把幼儿园学到的英语知识告诉我们,还热情地充当小老师,教我们边唱边跳。在这个过程中,全家人一起快乐学英语,而他的英语能力受到了我们的肯定、表扬,更加激发了他学好英语的信心。”听了这番话,我得到了很大的启发,家长是孩子们的好榜样、好老师,除了能够帮助孩子巩固学过的英语知识也能灌输新的、实用型的英语知识给他们。所以家长的影响力是非常重要的。有鉴于此,我园在幼儿英语评价手册中的语言操作游戏给父母参与其中的亲子活动建立了一个与幼儿交流、沟通的平台。同时还设有“爱心提示、家长叮咛”,让家长和教师有更多的沟通和全面了解幼儿学习英语的情况。另外,我们还设置校讯通平台及时反馈英语学习信息并提出要求家长支持和配合的有关事项。通过这些活动,令家长对我们的英语教学重拾信心和充满更高的期待。(三)英语游戏法在灵活运用教材、教参后,我们认真思考,还将英语知识融会、贯穿于游戏中,让幼儿学中玩、玩中学,使本来枯燥无味的英语在快乐的游戏当中变得有趣从而更吸引孩子的学习兴趣,让他们在不知不觉中学到了知识,并收到了良好的效果。如在学习horse马,dog狗,cat猫,cow牛这四个单词时,教师坐中间,小朋友扮演小动物,老师念儿歌:“horsehorsejumpjump”,“dogdogturnaround”,“catcatnodnod”,“cowcowstampstamp”,让戴不同头饰的小朋友分别站起来做动作,看谁做得准又快。通过游戏令幼儿感知、体验其中的乐趣,并在活动中准确地掌握了这些单词。在学习用英语one至five的练习报数时,我们会使用“老狼,老狼,几点钟”这个游戏进行巩固。因为幼儿对这个游戏非常熟悉,容易引起共鸣,百玩不厌。先让小朋友戴上大灰狼、小兔、小狗、小羊等不同头饰。大灰狼问:“What’sthetime?”其他小朋友回答:“One”。大灰狼又问:“What’sthetime?”小朋友回答:“Two”。之后依次顺序作答,当小朋友回答“Five”后就立刻四处散开,也可以蹲下(表示躲进大灰狼找不到的草丛),大灰狼开始捉小朋友。谁被捉住,谁来扮演大灰狼,游戏重新开始,通过游戏能够使孩子的听说能力和反应能力得到训练和提高,小朋友们十分乐意在愉快的游戏氛围中掌握知识,所以我园更鼓励教师将游戏法运用于英语教学的实践和探索当中。经过教师们的努力钻研,现在所设计的游戏活动轻松、活泼,活动效果非常好,并得到了大家的肯定。(四)故事学习法英语故事教学法是我园所尝试的另外一种教学方法。通过两年多的尝试和实践,证明了故事学习法是儿童英语学习的一种适宜有效的方法。因为每个孩子都爱听故事。教师可在自编的故事中贯穿所要学的英语内容,如:我们学习水果类的单词,作为第二课时的时候,可以以故事的形式进行授课。师:“秋天到了,小蚂蚁们正在往洞里搬过冬的水果。”然后逐张出现小蚂蚁搬香蕉、苹果、梨子、桃果等图片(画面背景有太阳、树木、草、山洞)。那么,孩子们除了掌握原有的水果类单词,还可以学会秋天、小蚂蚁、山洞、太阳、树木、草等单词和一些简单的句子。另外,我们还选择一些幼儿所熟悉的传统故事《狼来了》、《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》来进行英语教学。例如,《狼来了——Wolfiscoming》,Boy:Howbored!I’vegotagoodidea!Wolfiscoming!Farmer:Wolf!Let’sgo!Whereisthewolf?Boy:Haha.Icheatyou.Farmer:Youarenotagoodboy!Boy:Wolfiscoming!Farmer:Wolf!Really?Wolf!Let’sgo!Where?Boy:Haha.Icheatyouagain.Boy:Wolfisreallycoming!Help!Help!Farmer:Heischeatingusagain.里面有一些漂亮的图画、简单的单词和对话,令幼儿觉得可笑、有趣味,此时教师可以积极引导他们学习里面的对话和进行角色表演,在表演过程中令孩子词汇增多,听力和语感也增强了。因此,通过英语故事教学法,充分调动了幼儿学习的兴趣,促进了幼儿总结、探索、想象、发现等能力的发展。另外,值得一提的是,无论我们以哪一种教育形式来上课,教师在教学过程中要把语音语调、面部表情、肢体动作巧妙地配合好,这样才能令孩子深深地被你的表演所吸引,从而激发他们学习的兴趣。四、教师接受考查和指导,提高教学水平我园还采用多种方式来发现教学中的不足,促进教师教学水平的提高。例如,有专业的导师来我园给老师进行培训、考核,从而提高老师的素质和英语教学方法。另外,每个学期末本园都举行英语公开课活动,邀请姐妹园的老师和家长还有该教材的导师来观摩、指导。通过活动,除了让家长了解幼儿在园内英语学习的情况,并借此活动及时向老师反馈幼儿在家中学习英语的表现,大家共同探讨改进英语教学的方法,这样既增强了家园联系与互动,也让家长主动配合和支持英语教学工作。课后,我们还聚集听课的老师进行评课和总结,让老师们分享和交流宝贵的教学意见,使本园的幼儿英语教学水平进入一个新台阶。另外,我园在“六一”和“毕业典礼”表演中向家长展示英语童话剧,如《小蝌蚪找妈妈》、《白雪公主》等,我们获得了大家的好评。我相信这些活动既有压力也有动力,目的是让我园幼儿英语教育更上一层楼。有效开展幼儿园英语教学的方法有很多,但无论哪一种活动形式和方法,只要时间长了,模式一成不变,孩子都会对它觉得厌烦,我们可根据参考书、多媒体教学、网上资源及实践经验来探索、求证更多适应幼儿年龄特点和灵活多样的教学方法,这样才能使幼儿在快乐中学习英语,在学习英语的过程中享受快乐。所以,对于幼教工作者来说,更多地需要家长以及社会全方位的支持与努力,为学前儿童创设一个良好的语言环境。

如何搞好小学英语教学的几点建议

1.注重中小学生心理的衔接。小学生所学习的内容范围比中学生小。所以他们的压力相对小。进入中学后,科目的增多,令学生有点措手不及。所以在七年级第一节英语课上,要向学生分析一下初中英语和小学英语的不同,在心理上给他们解压。2. 注重教学方法的衔接。在和学生分析完教材之后,就要针对教材采用适当的教学方法。同时,初中三年的教学方法也有所不同。根据学生心理的发展采用对他们有效的方法。例如,在九年级的时候,我所采用的是知识性比较强和有一定深度的课堂教学方法。3.注重课堂与课外之间的衔接。初中生科目较多,所以学生在课外所分配的学习时间也有限。例如,九年级学生,在课堂内要加强知识的训练和整理,因为九年级的学生在学习新内容的同时,也要复习八年级和七年级的内容。所以时间是非常有限的。在课外的时间让学生复习的时候一目了然,节省时间,有效地复习。

幼儿英语的教学方法

直接教学法(Direct Method)教师于授课时不使用学习者本身之母语(中文)教授第二外国语言,在教学中,不做翻译,纯粹凭借外语直接进行教学。互动式教学法(Interactive Learning)语言的认知和学习最佳方式为透过个人与环境之间的互动,历此,学习成效端看其在与环境的交互作用是否达到一定程度。情境式教学法(Situated Language Teaching)透过真实的情境教学将教学内容表达给学习者,感受到所学的语言能够实际运用到日常生活中,进而培养学习者对教学内容的认同感,在面对真实情境下较易呈现出口语能力。听说教学法(Audio-Lingual Method)强调让学习者反复练习,并由反复的句型演练中达到有效学习,不重视读写与认知的理化,迎合了普遍学习语言者的偏好。肢体反应式教学法(Total Physical Response)语音的传达用动作表示,可以凭借学习者的肢体动作来反应来其学习的成效,同时透过右脑足够的肢体反应的刺激,能有助于学习者左脑的发展和语言学习的效果。沟通式教学法(Communicative)强调沟通技巧的训练,因为良好的沟通能力,不仅是表达意见,或具备语法能力,还要具备语言的多样的功能:运用信息互补、自由选择、反馈等方式,达到真正沟通的目的。自然教学法(Natural Approach)提供语言学习环境,包括:视觉、听觉、练习机会等,同时需要使用学生能理解的语言教学,活动设计要有趣、引起学生学习的动机;着重有意义的输入,而非机械式的练习。字母拼读法(Phonics)字母拼读法是一切教学法的起源,如同英文字母是英语的起源一般,因此学生可能凭借此来培养读与写的能力。歌谣韵文教学法(Songs And Rhymes Teaching)凭着与主题相关的歌曲或韵文,复习学过的单字或句型,更能熟悉语调、节奏感和韵律感;提高学习兴趣和引起学习动机。自然拼音法(Phonics)通过自然拼音的学习,可以让孩子建立起字母与发音之间的直觉音感,看到单词可以立即直觉反映出发音,同样,听到发音亦可直觉反映出单词拼写。三文治故事教学法(Sandwich Story Methodology)厦门大学纪玉华教授研发的一种以母语夹着外语的方式通过讲故事教外语的方法。推荐案例《三只小猪》

谁能提供一些好的英语教学建议?

除了互动式教学,我觉得还可以丰富教学内容,譬如把经典简单的电影、歌曲、话剧、故事等等弄进课堂,增加孩子们对英语的兴趣。其实好多孩子学不好英语是因为他被这个陌生的东西吓住了。生动有趣的课堂比死板的去教词汇、语法、句型等容易让人接受。另外,还可以多让学生们了解一点欧美国家的文化,除了学习人家的语言,最好还能从人文、社会等全方位的了解英语国家。哈哈,这个要求好像有点高。

如何有效开展幼儿英语教学活动

学好英语的关键是培养孩子英语思维习惯,什么是英语思维?顾名思义也就是在听到或看到英语后理解和反应的过程是直接由“英语”到“英语”而不经过其它语言转换。通过研究我们发现给孩子创造英语的学习氛围和环境,多听、多看、多运用并配合一定场景下的运用练习,他们会对这些单词和句型形成深刻的记忆,并自然而然地在合适的语言环境下自发地应用。练得越多、用得越多,英语思维的习惯就会自然而然地养成

幼儿英语教学要注意什么

和孩子玩中学吧

如何进行有效的幼儿英语教学

感觉是错误的 ---------------------------这很重要----从容易和简单开始 多用 多听 最好是从很简单的CD和DVD 开始------不一定要父母会英语。只要是父母能提供或者是监督。要父母给孩子更多的接触英语的机会。从出生到7岁是学英语最好的岁 因此父母要知道很重要 。耐心等待会出版很多种。 孩子学英语搞复杂拉

儿童英语教学有哪些问题与建议

家长在引导宝贝学习英语时,没有遵循宝贝自身的学习能力,将一些难度比较大的学习内容强加在宝贝身上,甚至躲避英语知识的学习。

浅谈如何有效开展幼儿园英语教学

幼儿期是人的智力发展的最佳时期,也是学习语言的关键期,此时进行适当的外语启蒙是必要的。我园在过去的英语教学活动中,导致幼儿英语教育效果不理想。令我们对幼儿英语教学有了更深的认识,孩子在英语学习中,只能在轻松愉快的氛围下采用适合幼儿年龄特点和灵活多样的教学方法,才能使幼儿园英语教学有更多的进步空间。家庭为了适应现代幼教专业发展的步伐和培养幼儿学习外语的兴趣,我园从2003年至今开展了英语教学活动。我们选用简单、陈旧的英语教材来照书直说,要求幼儿死记硬背,这样的教学导致课堂气氛沉闷,英语在日常生活的应用为零。而且教师们觉得英语教学活动设计难,也没有信心向家长们展示英语成果。家长对我们英语教学的方向和方法有所质疑,并且对小朋友的语言能力表现出担心和顾虑。幼儿英语教育收到的效果并不理想。通过教师进行不断的学习和研究,提高幼儿学英语的兴趣,目前已取得了英语教学方面的一些进步,一、儿童学习英语的重要性早在20世纪50年代美国语言学家就指出孩子具有天生的语言习得机制。儿童时期是学习外语的最佳时期,在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激,能促进幼儿大脑两半球之间的协调,语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素,幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的,而且儿童学习英语的优势是没有心理障碍,敢于在集体面前进行语言操练,越早学外语的孩子越敢大胆地用语言来表达,这更有利于儿童在早期学习第二语言,能够建立良好的听、说能力,并为以后的正式学习外语打下一个良好的基础。另一个优势是越早接触英语的孩子越能更好地接受另一种文化思维方式。熟悉另外一种语言和另外一种社会文化,这样对孩子开阔视野、增加知识,比如学习说一个问好的方式或玩什么,因此学习外语能够帮助孩子收获新的知识,还能够提升孩子的语言能力和体会学外语的快乐,比如说一个小孩子学了一些外语,他在电视上或者偶然在电影上听到一些他学过的一些东西,这样能增强孩子学外语的积极性和信心。讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。而孩子的大部分时间是在幼儿园里渡过的,儿童在幼儿园接受外语教育是非常重要的。培养幼儿学习英语的兴趣我记得在小班幼儿刚开始接受英语启蒙,学习水果类的单词时,小朋友最不喜欢英语课。英语课给他们如此差的第一印象,为了不使幼儿一开始就对英语失去兴趣。大范例和书中内容,小朋友们都会愉快地争先恐后去做,并学着这些发音来听读、跟读。在日后的教学过程中,可以用此来鼓励学得好的幼儿上来为大家点读、跟读,既可以充分调动孩子的积极性也可以集中幼儿的注意力,使幼儿在和谐的气氛中增强学习意识,教学任务就可以顺利完成了。儿童天性好玩、好动,在教学活动中,我们必需遵循儿童的心理和生理特点,采用轻松愉快的方法——“在学中玩,玩中学”才能提高孩子的学习兴趣,而兴趣是最好的老师,是调动学习积极性的主动力,这样更利于幼儿在不知不觉中掌握英语知识,三、教学方法要适当、多样(一)创设幼儿园英语教学环境法蒙台梭利说。环境扮演的角色相当重要“因为孩子从环境中吸取所有的东西,将其融入自己的生命之中,我园教师认识到这一点,并创设了有效的英语教学环境。使幼儿受到潜移默化的熏陶”1.定时播放双语动画,每天幼儿来园和离园时,本园大厅的电视机里都会准时播放双语动画剧。用餐前还会在班上电脑里播放有趣的英语图片和课本里学过的内容。很多孩子都爱看和模仿里面的一些动作和对话,甚至应用于同伴或家长的对话和游戏中。令英语得到更进一步的巩固和广泛的应用,老师对这些现象加以大力的肯定和表扬,令幼儿更自信和大胆地去说英语了。2.布置英语环境活动区,在大厅和每间教室设制英语专区,教师在这些区域里可以通过图文并茂的方式巩固已学过的单词和句子。我园设有英语情境表演区,让幼儿通过看、听、说、唱、玩、操作。在动态的过程中学习英语,幼儿可分角色扮演营业员或顾客,Goodmorning:It’stooexpensive“Howmuch!A”That’sok,Five“B“A:Bye.“情境中:他们会分角色扮演教师和小朋友“然后小朋友上前指着其中一张说!说对后老师说”小朋友说?Thankyou.”也可以对话互换,老师说:I’mhungry“Iwanttohavebread(rice!让小朋友找出相对应的图片“Oh”这些情境表演孩子们都很爱玩“家长们反映自己的孩子更爱学英语了”说这样的方法比以前的效果好多了:孩子们学得多又好“(二)创设家庭教育环境英语教学法新课标中指出!家庭是幼儿园重要的合作伙伴”家长对英语教学工作的参与非常重要:同时家长可以将孩子的英语学习融入日常生活中“良好的英语家庭教育环境对子女学习英语有着积极的促进和感染作用”我记得在一次大班吴起小朋友的家访中“我问他妈妈”吴起的英语成绩非常棒,特别爱上英语课,无论是英语儿歌、故事还是英语游戏都掌握得非常好“也特别爱表演!他妈妈说,但我在外资公司工作:经常会接触到英语“而且我喜欢唱歌!我在家里经常播放一些经典的英语歌曲”并会跟着音乐来学唱:在演唱的过程中“我愉快地学到了英语”在这个时候儿子会特别崇拜我:他瞪大眼睛对我说“妈妈”你太厉害了,会唱英语歌:爱上英语,而且他学得快、记得牢。台及时反馈英语学习信息并提出要求家长支持和配合的有关事项。令家长对我们的英语教学重拾信心和充满更高的期待。(三)英语游戏法在灵活运用教材、教参后,还将英语知识融会、贯穿于游戏中,让幼儿学中玩、玩中学,使本来枯燥无味的英语在快乐的游戏当中变得有趣从而更吸引孩子的学习兴趣,让他们在不知不觉中学到了知识,如在学习horse马,cat猫,cow牛这四个单词时,教师坐中间,小朋友扮演小动物,老师念儿歌:让戴不同头饰的小朋友分别站起来做动作”通过游戏令幼儿感知、体验其中的乐趣“并在活动中准确地掌握了这些单词”在学习用英语one至five的练习报数时,这个游戏进行巩固。因为幼儿对这个游戏非常熟悉,先让小朋友戴上大灰狼、小兔、小狗、小羊等不同头饰“大灰狼又问,What’sthetime,Two。之后依次顺序作答:当小朋友回答“Five?也可以蹲下(表示躲进大灰狼找不到的草丛):大灰狼开始捉小朋友“谁来扮演大灰狼。游戏重新开始:通过游戏能够使孩子的听说能力和反应能力得到训练和提高“小朋友们十分乐意在愉快的游戏氛围中掌握知识?所以我园更鼓励教师将游戏法运用于英语教学的实践和探索当中”经过教师们的努力钻研:现在所设计的游戏活动轻松、活泼“活动效果非常好”(四)故事学习法英语故事教学法是我园所尝试的另外一种教学方法,通过两年多的尝试和实践“证明了故事学习法是儿童英语学习的一种适宜有效的方法”因为每个孩子都爱听故事,教师可在自编的故事中贯穿所要学的英语内容,我们学习水果类的单词,作为第二课时的时候,可以以故事的形式进行授课,小蚂蚁们正在往洞里搬过冬的水果。然后逐张出现小蚂蚁搬香蕉、苹果、梨子、桃果等图片(画面背景有太阳、树木、草、山洞),孩子们除了掌握原有的水果类单词,还可以学会秋天、小蚂蚁、山洞、太阳、树木、草等单词和一些简单的句子。我们还选择一些幼儿所熟悉的传统故事《狼来了》、《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》来进行英语教学,Really。Let’sgo,Where:Haha.Icheatyouagain.Boy!Farmer!Heischeatingusagain.里面有一些漂亮的图画、简单的单词和对话?令幼儿觉得可笑、有趣味:此时教师可以积极引导他们学习里面的对话和进行角色表演:在表演过程中令孩子词汇增多!听力和语感也增强了:通过英语故事教学法:充分调动了幼儿学习的兴趣!促进了幼儿总结、探索、想象、发现等能力的发展?无论我们以哪一种教育形式来上课?我们可根据参考书、多媒体教学、网上资源及实践经验来探索、求证更多适应幼儿年龄特点和灵活多样的教学方法,这样才能使幼儿在快乐中学习英语。

如何搞好小学英语教学的几点建议

1.注重中小学生心理的衔接。小学生所学习的内容范围比中学生小。令学生有点措手不及。所以在七年级第一节英语课上,要向学生分析一下初中英语和小学英语的不同,2. 注重教学方法的衔接。在和学生分析完教材之后,就要针对教材采用适当的教学方法。初中三年的教学方法也有所不同。根据学生心理的发展采用对他们有效的方法。在九年级的时候,我所采用的是知识性比较强和有一定深度的课堂教学方法。3.注重课堂与课外之间的衔接。初中生科目较多,所以学生在课外所分配的学习时间也有限。九年级学生。

幼儿英语的教学方法

我觉得还可以丰富教学内容,譬如把经典简单的电影、歌曲、话剧、故事等等弄进课堂,增加孩子们对英语的兴趣。其实好多孩子学不好英语是因为他被这个陌生的东西吓住了。

谁能提供一些好的英语教学建议?

除了互动式教学,我觉得还可以丰富教学内容,譬如把经典简单的电影、歌曲、话剧、故事等等弄进课堂,增加孩子们对英语的兴趣。其实好多孩子学不好英语是因为他被这个陌生的东西吓住了。生动有趣的课堂比死板的去教词汇、语法、句型等容易让人接受。另外,还可以多让学生们了解一点欧美国家的文化,除了学习人家的语言,最好还能从人文、社会等全方位的了解英语国家。哈哈,这个要求好像有点高。

如何有效开展幼儿英语教学活动

学好英语的关键是培养孩子英语思维习惯,什么是英语思维?顾名思义也就是在听到或看到英语后理解和反应的过程是直接由“英语”通过研究我们发现给孩子创造英语的学习氛围和环境。

幼儿英语教学要注意什么

和孩子玩中学吧

如何进行有效的幼儿英语教学

感觉是错误的 ---------------------------这很重要----从容易和简单开始 多用 多听 最好是从很简单的CD和DVD 开始------不一定要父母会英语。

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